Les couleurs
Vues par Julien Billaudeau, l'illustrateur
« Avec l’illustration du Bruit des syllabes, j’essaye de faire la synthèse entre Le Bruit des lettres et Le Bruit des nombres, les deux précédents tomes de Jeanne Boyer. Le Bruit des lettres est radical et graphique quand, pour Le Bruit des nombres, je me suis plus attaché à dessiner des personnages et des scènes narratives vivantes. Les couleurs que j’ai choisies vont me permettre de réaliser des jeux graphiques de superpositions de formes et de donner un côté ludique au livre avec des formes ou des matières très contrastées entre elles. Le choix du bleu en première de couve est plus une question de ressenti. Je voulais changer du fond jaune des deux autres titres ; utiliser l’orangé ou le violet aurait été trop fort. Le bleu va donner un côté plus joyeux, un peu électrique même, à la couve. Pour moi, la couve doit permettre de représenter l’aspect ludique du texte, les jeux avec les mots, les formes, le côté joyeux, dynamique. Elle doit permettre de sentir qu’il y a des jeux graphiques et qu’il est question de vocabulaire varié. »
Le texte
Vu par Jeanne Boyer, l'autrice
« À l'origine, le projet s'appelait Le Bruit de la lecture et non Le Bruit des syllabes. Mais je trouve que Le Bruit des syllabes claque mieux. On devine mieux également ce que l'on va trouver dans le livre.
Le Bruit des syllabes, comme Le Bruit des lettres, ne se soucie pas tellement des syllabes mais plutôt des phonèmes : le sujet du Bruit des syllabes est la fusion de phonèmes. On commence par montrer aux enfants comment fusionner deux phonèmes. Ils s'apercevront ensuite très vite que l'on peut fusionner trois phonèmes et obtenir ainsi une syllabe de trois phonèmes, comme c'est le cas par exemple avec « Car-lo ».
Ce que les prescripteurs doivent comprendre, c'est que Le Bruit des lettres et Le Bruit des syllabes font entrer les enfants dans la lecture par le lien graphème/phonème et non par la
reconnaissance de syllabes. Il ne s'agit pas d'apprendre aux enfants que le son « ba » s'écrit B.A., mais de leur apprendre que le son « ba » est composé de deux sons : « b », qui s'écrit avec la lettre B, et « a », qui s'écrit avec la lettre A. C'est le principe alphabétique.
En résumé :
1) Le Bruit des lettres apprend aux enfants le lien graphème/phonème (la lettre B fait le son « b ») ;
2) Le Bruit des syllabes apprend aux enfants à fusionner des phonèmes : avec ce nouveau savoir-faire, ils ont alors les clés pour pouvoir tout lire (en réalité, pour pouvoir tout lire, il faudra aussi qu'ils apprennent à lire les graphèmes complexes composés de plusieurs lettres, comme « an », « eau », etc.) ; ça, c'est la troisième et dernière étape… »
